Ismert, hogy a lányok nagyobb valószínűséggel kedveskednek anyukájuknak és apukájuknak jó jegyekkel. Ez kizárólag az elmével kapcsolatos, vagy valami más? Az amerikai tudósok úgy döntöttek, hogy megvizsgálják ezt a kérdést.
Ezt a tanulmányt a Columbia Egyetem és a Georgiai Egyetem (mindkettő az Egyesült Államok) közösen végezte. A tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a tanulók osztálytermi viselkedése befolyásolja a tanulók teljesítményértékelésének rendszerét a tanárok részéről.
„Bármennyire is igyekszik teljesen tárgyilagos lenni a tanár, pedagógiai szemléletét mégis külső tényezők befolyásolják. A tanulók viselkedése az egyik ilyen tényező” – mondja Christopher Cornwell, a tanulmány vezetője. „Figyelem, szorgalom, tudásszomj, szervezettség, megfelelés – ezek a tanulók legfontosabb viselkedési jellemzői, amelyeket a tanárok nagyra értékelnek. És minden szülő, akinek fia és lánya van, egyetért azzal, hogy a fent említett tulajdonságok inkább a lányokra jellemzőek.
A szakértők hosszú időn keresztül csaknem hatezer általános iskolás diákot és tanáraikat figyelték meg. Rendszeresen tesztelték a gyerekeket alapvető tantárgyakból (olvasás, matematika stb.), és összehasonlították eredményeiket a tanárok osztályzataival.
Kiderült, hogy a nemek közötti különbségek az osztályozási rendszerben nagyon korán megjelennek, és mindig a lányok nyernek. A fiúk teljesítménye gyakran gyengébbnek bizonyult, mint az a tudósok belső tesztelése alapján elvárható lenne.
Az eltérés hátterében álló jelenséget a szerzők „a nem kognitív készségek pedagógiai észlelésre gyakorolt hatásának” nevezik. A „nem kognitív” azt jelenti, hogy nem kapcsolódik a tényleges tanuláshoz és megismeréshez. Óra közbeni viselkedés, a problémák kitüremkedésére való hajlam, érzelmi visszafogottság – ez és még sok más fontos szerepet játszik a tanár fejében, amikor egy kövér ketteset nyomtat egy folyóiratba. Érdekes módon a csendes, engedelmes fiúkat, akiknek viselkedése sok tekintetben hasonlít a lányokra, általában nagyobb eséllyel jutalmazzák jó jegyekkel.
Dr. Cornwell meg van győződve arról, hogy ennek a mintának óriási hosszú távú következményei vannak.
„Mindannyian megértjük, hogy az osztályzatok nem csak számok a naplóban és a naplóban. Hatalmas szerepet játszanak a hallgató sorsában, alakítják esélyeit, hogy bekerüljön például egy kiváltságos osztályba, majd egy főiskolára vagy egyetemre ”- mondja Cornwell. „És ha a nemi tényező ilyen korán kezd megjelenni, nem meglepő, hogy az érettségi idejére a lányok nyerő pozícióba kerülhetnek.”
Ezt a tézist a felsőoktatási intézmények adatainak figyelembevétele is megerősíti.
„A férfi hallgatók száma az utóbbi időben csökkent, ellentétben gyönyörű társaikkal. Az alapdiplomák több mint 60%-át pedig ma lányok szerzik meg, miközben további 30-40 évig abszolút kisebbségben voltak az egyetemek kontingensében.
A kérdés továbbra is az, hogyan kezeljük ezt az elfogult nemi megoszlást.
„További kutatásra van szükség ezen a területen, hogy fény derüljön a dolgok valódi állapotára” – mondja Cornwell. „Különösen nem ismert, hogy a tanár neme befolyásolja-e pedagógiai felfogását. Hiszen, mint tudod, a legtöbb tanár nő. Talán ez a válasz?
A tanulmány eredményeit a Journal of Human Resources tették közzé.