Házi feladat
A gyerekek motiváltabbak az otthoni oktatásban, tudják, hogyan tervezzenek időt és keressenek anyagot
Ki? Julia Kolcova, két gyermek édesanyja, háziasszony.
Mit? Én magam vezetek órákat a gyerekeimmel, jártunk otthoni oktatásra. Minden nap reggeli után leülünk számolni, olvasni és könyveket írni. Ezután 30 percig a „Klasszikus beszélgetések” programban veszünk részt – történelmet, földrajzot, biológiát, kémiát és fizikát tanulunk. Szabadidőnkben történelmi vagy tudományos filmeket, rajzfilmeket nézünk gyerekeknek. Általában napi 2-3 órát töltünk az órákon.
Miért? A férjemmel többet akartunk adni gyermekeinknek, mint pusztán iskolai ismereteket. Hallottunk a Klasszikus Beszélgetések otthoni oktatási programról, amely minden szempontból megfelelt nekünk, és úgy döntöttünk.
Hogyan? Eleinte kétségek merültek fel: képes leszek-e magam felépíteni egy edzéstervet és kiválasztani az irodalmat. Ijesztő volt nem adni valamit a gyerekeknek. De a programot választottam, magam is keresek néhány anyagot, tapasztalt anyukákat kérdezek. Segítségünkre – online iskolák, ahol előfizetéssel hallgatunk tanári előadásokat különböző tantárgyakból, majd tesztek segítségével ellenőrizzük magunkat. Gimnáziumban, ha szükséges, felveszünk oktatót. Évente egyszer a „Családi Nevelési Támogató Központon” keresztül megyünk át egy felmérésen, ami számomra is egyfajta vizsga. Tehát megnézem, hogy minden témát elsajátítottunk-e. Ezután kapunk egy bizonyítványt az iskolától, amelyhez kötődnek, amely igazolja tudásszintünket az állam előtt.
Bónusz! Ahogy a világgyakorlat mutatja, az otthoni oktatás területén tanuló gyerekek könnyen bekerülnek az egyetemre: motiváltabbak, 18 éves korukra már tudják, hogyan tervezzék meg az idejüket és keressenek anyagot. . Nyitottabbak, nem félnek és nem félnek semmitől. Érdeklődő elmét és tanulási vágyat látok – ezt gyakran megölik az iskolában. Az otthoni oktatás arra is lehetőséget ad, hogy többet legyek a gyerekekkel, tanuljak velük, felfedezhessek, legyen beszélgetési témám és egy információs mezőben legyek velük. És elegendő kommunikációt folytatnak társaikkal a sétákon és a Klasszikus Beszélgetések közösség találkozóin.
Családi Klub
Arra törekszünk, hogy a gyerekek olyan speciális oktatást válasszanak, amely megfelel érdeklődési körüknek és tehetségüknek
Ki? Elena Zhokhova, angoltanár, művészetterapeuta, a Pomegranate Science családi oktatási klub szervezője.
Mit? Majdnem 9 évvel ezelőtt létrehoztunk egy klubot, ahol a gyerekek tanulhatnak, kommunikálhatnak és megoszthatják tapasztalataikat. Jelenleg 25 gyermekünk van 16 családból – ez három különböző életkorú csoport 4-13 éves korig, köztük sok testvér is van.
Miért? Amikor megtudtam, hogy korunkban az általános műveltség megszerzésének alternatív módjai is lehetségesek, magam szerettem volna gyermekeim oktatási környezetét megteremteni. Elkezdtem ismerkedni az oktatási klubok, családi iskolák szervezőivel, konferenciákon, fesztiválokon jártam.
Hogyan? A szövetségi állami oktatási szabvány átlagos iskolai tantervére összpontosítunk, az összes tantárgyat tankönyvekből tanuljuk. Ugyanakkor interdiszciplináris kapcsolatokat hozunk létre – ez fontos a modern gyerekek számára, akik hajlamosak az információk klip-érzékelésére. Vannak hármas moduljaink – matematika-informatika-programozás, orosz nyelv-retorika-poétika, angol nyelv-kulturológia-etikett, vívás-konfliktus-lágy képességek, földrajz-geológia-tájfutó és egyebek. Emellett kreativitással, zenével és turizmussal is foglalkozunk. Nálunk nem a megszokott órákat tartjuk, a gyerekek leülhetnek a kanapéra, a szőnyegre vagy az ablakpárkányra. Fontos, hogy mozogjanak, változtassák pozíciójukat.
A gyerekek heti 3-5 napon belül vannak a klubban ebédig vagy estig. Az órákat maguk a szülők, gyerekek (peer-to-peer és fordított osztálytermi technológia) vagy érdekes vendégek (oktatók, szakemberek) tartják. Az órák után egyéni feladatokat végeznek a srácok.
Nem osztályozzák őket, de az előrehaladás értékeléséhez összehasonlítjuk az egyes gyermekek előrehaladását a különböző szakaszokban.
Minden gyermeket abban az iskolában értékelnek, amelyhez kötődnek.
Arra törekszünk, hogy a gyerekek maguk válasszák az igényeiknek és tehetségüknek megfelelő szakirányú továbbképzést. Azok a gyerekek, akik 7. osztályig maguk határozzák meg útjukat, otthagynak bennünket, és iskolák profilóráira járnak.
Bónusz! Kreatív közösséget hozunk létre a gyermekek számára, ahol fejlődhetnek, oktathatnak és kommunikálhatnak, segítjük erősségeik és gyengeségeik elsajátítását, különböző tevékenységek kipróbálását, látókörük szélesítését, önállóvá válását. az ő választásuk.
Önvezető iskola
Teret hozunk létre a gyermekek számára, hogy fejlesszék magukat, oktassanak, kommunikáljanak és alkossanak
Ki? Maria Kozhanova, két gyermek édesanyja, az U.Dacha oktatási klub társalapítója.
Mit? Három évvel ezelőtt mi, három család, nyitottunk egy önvezető oktatási iskolát (klubot). Ma 20 gyerek 1-12 éves korig rendszeresen látogat hozzánk.
Miért? Ahogy a gyerekeim nagyok lettek, elkezdtem gondolkodni: miért járjanak iskolába, miért korlátozzák őket valamiféle keretek, amikor a világ olyan sokszínű. Az emberek különbözőek, de az iskolában minden ugyanarra a sávra összpontosul. Ezért mi, négy ihletett ember, mindegyik a saját szakterületén, létrehoztunk egy olyan platformot, amely lehetővé teszi a felnőttek számára, hogy megosszák tudásukat a gyerekekkel, a gyerekek pedig jobban megértsék önmagukat és ezt a világot.
Hogyan? Az ember azt tanulhatja meg, amit akar, a saját idejében és tempójában. Iskolánkban nincs tankönyv, nincsenek osztályok, hanem egy nagy, zónákra osztott tájház. A műhelyben asztalos, fazekaskorong, varrógép és művészeti anyagok találhatók. Van egy edzőterem, egy könyvtár könyvekkel és egy „csendes szoba”. Van egy étkező, ahol felnőttek és gyerekek együtt főznek valamit, van egy zongorás nappali, egy játszótér tervezővel. És egy tetőtér és egy nagy terület a ház körül. A gyerek az iskolába kerülve eldönti, hogy mit akar csinálni. Iskolánkban nincsenek tanárok, de mindig van 5 felnőtt a házban, akik segítik a gyerekeket. Az órákon nincs fix időpont, mert az egyik kérdés 5 percet vesz igénybe, a másik pedig 1,5 órát tud magával ragadni. Nincs csoportosítás vagy csoportosítás: minden korosztály együtt van a gyerekekkel. A társulás érdekeken alapul. A gyerekek a szüleikkel együtt és rendszeresen részt vesznek a szokásos órákon
átmennek a felmérések az iskolákban, de a gyerekeim csak 9. osztályban veszik fel – ezt a törvény megengedi.
Oroszországban körülbelül öt önvezető iskola működik, de még nem voltak végzettek. Ez a formátum külföldön jól ismert, a legrégebbi iskola 100 éves! Az ott végzettek statisztikái ugyanazok, mint a közönséges iskolákban. Az egyetlen különbség az, hogy az önvezető iskolából a gyerekek tudományos vagy értékesítési szakra fognak menni, mert nagyon akarják.
Bónusz! Úgy érzem, a gyerekeim szabadok, élnek, nem töri össze őket a fegyelem és a fúrás, sok az energia, a sport, a természettel való interakció az életükben. Nem félnek a felnőttektől, nem félnek kérdezni. És nem az a típus, aki csak azért csinál valamit, mert azt mondták nekik – meg kell érteniük, miért van erre szükség.
Szakértői megjegyzés:
– Három történet – három válasz arra a kérdésre, hogy mi lehet az oktatás. Az otthoni iskolában a tanulás kevesebb időt „esz fel”, az anyuka segít a gyerekeknek gyorsabban és jobban megtanulni az anyagot. De egyedül neki nehéz olyan készségeket adni nekik, amelyek fontosak a modern világban – számítógépes és pénzügyi ismereteket, kritikus gondolkodást, tervezési képességet, álláspontjuk védelmét. Az otthoni iskolának meg kell nyitnia a környezet lehetőségeit, különben az oktatás minden előnyével laposnak bizonyulhat. A második történetben ez még egy iskola, de minden újítással, amit az ember annyira szeretne látni a tömegoktatásban. Korcsoportok, integrált tanfolyamok, a tanulás tartalmának és ütemének megválasztásának szabadsága, meta-tantárgyi kurzusok. Kommunikáció folyik különböző felnőttekkel, különböző szerepekben. Elképesztő! A lényeg, hogy maguk a felnőttek is rendelkezzenek kellő érzelmi erővel, kitekintéssel, rugalmassággal és társadalmi tőkével ahhoz, hogy egy ilyen szuper iskolai klubból ne legyen kicsi, de büszke szekta. A harmadikban
történetek felnőttek építettek nem iskolai oktatást. A híres Summerhill jegyében. De a szabvány nem franchise, magának kell megépítenie
folyamat, szükség van a lélek és az elme állandó munkájára. Merész ötlet! Nem mindenkinek. Ha sikerül összefogni az ilyen nevelésre alkalmas családokat, akik készek vállalni a felelősséget az állandó választási szabadságért és elfogadni az eredmény bizonytalanságát, akkor valami elképesztő történik!
Szakértő: Marina Bityanova, a pszichológiai tudományok kandidátusa, a „Pszi pont” Oktatási Pszichológiai Támogatási Központ igazgatója.